水溶液とイオン（３年生 理科）
３年生の理科の授業では、水溶液とイオンの関係について学習しています。 これまで食塩水や砂糖水、スポーツ飲料等の水溶液に電流が流れるかどうかを調べたり、水溶液に電流が流れたときにどのような物質が発生するのかを調べたりしてき 続きを読む 水溶液とイオン（３年生 理科）
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握手（３年生 国語科）
３年生の国語科の授業では、４月から井上ひさしさんの短編小説『握手』を学習してきました。〈ルロイ修道士〉と〈わたし〉の再会と別れを描いた作品です。 先週の授業では、最後の場面での〈わたし〉の行動の意味について考えました。 続きを読む 握手（３年生 国語科）
学習参観（２年生）
２年生の学習参観では、１組・２組共に学活で学級目標を決めました。 知・徳・体の３つに分けて学級目標を決めています。前時に個人で考えた目指す学級の姿をもとにして、班でどんな学級目標がいいのかを話し合いました。 学習参観の時 続きを読む 学習参観（２年生）
学習参観（３年生）
３年生の学習参観では、１組が英語、２組は学級活動でした。 １組の英語では、『友達に頼みごとができるようになろう』という課題で、「ask+人+to+動詞」の構文のパターンを学び、それをもとにして、「窓を閉めて欲しい」といっ 続きを読む 学習参観（３年生）
１年間のMy Best Memoryについてのスピーチを練習しよう！（１年生 英語科）
１年英語科では、中学校生活１年間の思い出についてスピーチを作成しています。 今回の授業では、スピーチの練習を行いました。タブレットで自分の写真を見せながら、アイコンタクト、はきはきとした声、イントネーション（強弱）、止ま 続きを読む １年間のMy Best Memoryについてのスピーチを練習しよう！（１年生 英語科）
卒業式のコサージュ（３年生 技術・家庭）
３年の家庭科の時間に、卒業式で胸につけるコサージュを製作しました。 花や飾りの組み合わせ方を考えながら、どの生徒も丁寧に製作していました。 胸にとめるピンはすぐに外せるので、髪飾りにもなると思います。 卒業式後も保管、利 続きを読む 卒業式のコサージュ（３年生 技術・家庭）
作家の時間―「エッセイを書く」（１年生 国語科）
これまで１年生の国語科の授業では、「作家の時間」と題して、おいしさを伝える語彙を見つけて食べ物の紹介記事を書いたり、教科書に掲載されている文学的文章の続きを創作したりする活動に取り組んできました。 ３学期は、エッセイ（随 続きを読む 作家の時間―「エッセイを書く」（１年生 国語科）
心肺蘇生法（２年生 保健体育科）
南砺消防署員の方を講師にお招きし、２年生が心肺蘇生法の実習を行いました。 患者の容態や周囲の状況の確認、AEDの使い方、胸骨圧迫の仕方の説明を聞いた後、グループに分かれて演習を行いました。倒れている人を見たらまず状況確認 続きを読む 心肺蘇生法（２年生 保健体育科）
３年間の思い出をスピーチしよう（３年生 英語科）
３年英語科では、３年間のまとめとして、中学校生活の思い出のスピーチを行いました。 まず、スピーチする内容をマッピングという手法を利用して整理し、まとめました。 次に、マッピングをもとに30語程度のスピーチ原稿を作成し、画 続きを読む ３年間の思い出をスピーチしよう（３年生 英語科）
地域に生きる ～なんとSDGｓへの提言～（３年生 総合的な学習の時間）
先週に引き続き（２月９日の投稿へ）、提言の学年発表会を行いました。 「ふるさと納税」「SNSでの発信」等、今週もさまざまな視点から発表されました。 〈発表会の振り返りより〉 ・これから、私たちは大人になっていくので南砺市 続きを読む 地域に生きる ～なんとSDGｓへの提言～（３年生 総合的な学習の時間）