作家の時間（１学年 国語科）
１年生の国語科では、「作家の時間」と題して文章を書く授業を行っています。 今回は、教科書に掲載されている文章を参考にしながら、野菜に関する説明文を書いています。 「作家の時間」では、書く過程を大切にしています。学習者用端 続きを読む 作家の時間（１学年 国語科）
カテゴリーアーカイブ: 授業
ちょっと立ち止まって（１年生 国語科）
小学校で、説明的な文章の構成についてすでに学習している生徒たち。29日（水）の２組の授業では、文章全体をどのように三つのまとまりに分けるか（序論・本論・結論）を考えました。 授業の初めに、Formsを用いて個人の考えを共 続きを読む ちょっと立ち止まって（１年生 国語科）
戦争を繰り返さないために（３年生 社会科）
３年生の社会科（歴史分野）では、今年になってから「２度の世界大戦と日本」という単元を学習してきました。 単元のまとめとして、戦争の被害や悲惨さ（修学旅行での学びも生かして）だけでなく、その原因や背景となった出来事も含めて 続きを読む 戦争を繰り返さないために（３年生 社会科）
日本のルールポスターを作成しよう（２年生 英語科）
２年英語科では、既習事項の 「have to～」や「must～」を使って、外国人のために日本のルールが書かれたポスターを班ごとにタブレットで作成しました。 最初に、様々な場面での日本のルール（例えば食事、交通ルール、学校 続きを読む 日本のルールポスターを作成しよう（２年生 英語科）
酸、アルカリとイオン（３年生 理科）
３年生の理科の授業では、農作物を育てる際に土壌（酸性）に消石灰（アルカリ性）をまくことで、酸性を弱めていることを学習しました。そこから、実際に自分たちで酸性とアルカリ性の水溶液を混ぜるとどのような反応が起きるのか実験で確 続きを読む 酸、アルカリとイオン（３年生 理科）
自然災害に対する備え（２年生 社会科）
日本で発生しやすい災害から、どのように身を守るかを考えました。 話し合いの場面では、タブレット端末で班員や全員で共同編集できるボードを用いて、地震や気象災害等の災害別にどのような防災・減災の取組が考えられるか意見を出し合 続きを読む 自然災害に対する備え（２年生 社会科）
正負の乗法（１年生 数学）
１年生の数学では、負の数を含んだ乗法を勉強しています。 ２つの数の積の符号は以前に勉強しましたが、３つ以上になるとどうなるのか、周りの人と話し合いながら確かめました。授業の最後に、電子黒板を使って全員で計算問題に取り組み 続きを読む 正負の乗法（１年生 数学）
短距離走（１年生・３年生 保健体育科）
ペアで動画を撮影し、クラウチングの姿勢、加速区間と中間疾走の走り、フィニッシュの姿勢など、それぞれが課題をもって走り、客観的に自分の動きを観察しました。 学習の振り返りでは、「体勢を低くして走っていたつもりが、実際は体が 続きを読む 短距離走（１年生・３年生 保健体育科）
南砺市イメージマップ作り （１年生 総合的な学習の時間）
５月７日の授業では、南砺市のイメージマップを作りました。 小学校時に城端地域についていろいろと学んできている生徒たちは、班ごとに城端以外の地域について、祭や食べ物、伝統文化をタブレットを用いて調べ、調べた事柄をイメージマ 続きを読む 南砺市イメージマップ作り （１年生 総合的な学習の時間）
水溶液とイオン（３年生 理科）
３年生の理科の授業では、水溶液とイオンの関係について学習しています。 これまで食塩水や砂糖水、スポーツ飲料等の水溶液に電流が流れるかどうかを調べたり、水溶液に電流が流れたときにどのような物質が発生するのかを調べたりしてき 続きを読む 水溶液とイオン（３年生 理科）